专题
“不忘初心、牢记使命”主题教育

今年以来,西双版纳州纪委监委结合开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,聚焦中心任务,突出主责主业,不松劲,不停步,紧跟节奏步伐,扎实推进全面从严治党、党风廉政建设和反腐败工

近日,永胜县纪委监委召开“不忘初心、牢记使命”主题教育专项整治工作推进会,进一步贯彻落实市、县主题教育专项整治工作推进会精神,总结该县“不忘初心、牢记使命”主题教育专项整

近日,普洱市把抓实效果评估作为推动工作落实、确保工作成果的重要手段,坚持以问题为导向、由群众来评价、用实践来衡量,广泛听取意见、开展随机测评、综合研判分析,全面回顾、检视

根据中央“不忘初心、牢记使命”主题教育部署要求,12月11日,该县纪委监委班子召开“不忘初心、牢记使命”专题民主生活会。县委常委、县纪委书记、县监委主任主持会议,县委第一巡回

近日,昌宁县纪委监委领导班子召开“不忘初心、牢记使命”暨汲取秦光荣案深刻教训专题民主生活会。会上,县纪委监委班子及个人围绕“不忘初心、牢记使命”进行检视剖析和围绕汲取秦光

12月10日,曲靖市纪委监委领导班子召开“不忘初心、牢记使命”暨汲取秦光荣案深刻教训专题民主生活会。

在深入开展“不忘初心,牢记使命”主题教育中,华坪县所有参学参改部门和乡镇通过全面自检自查,共梳理查找突出问题319个,具体细化整治任务392条,制定具体整改措施471条。

根据中央“不忘初心、牢记使命”主题教育部署要求,12月6日,普洱市纪委监委班子召开“不忘初心、牢记使命”专题民主生活会。

今年来,保山市按照市委在“不忘初心、牢记使命”主题教育中开展专项整治要求,认真开展民生领域漠视侵害群众利益突出问题的专项整治工作,对漠视侵害群众利益问题进行集中整治,坚持

自“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来,洱源县纪委监委着力强化组织领导,加强统筹协调,坚持边学边查边改,推动机关主题教育与纪检监察重点工作互促共进。

近日,在“不忘初心,牢记使命”主题教育中,永胜县纪检监察机关坚决按照“守初心、担使命,找差距、抓落实”的总要求,努力发现干部队伍和纪检监察工作中的薄弱环节,以斗争精神认真

近日,永德县纪委党总支开展主题党日活动,组织党员干部观看了《“滇金掌门”落马启示录》《背叛初心终自毁》等警示教育片,让纪检监察干部以案为鉴,深入反思,从中受到警醒,汲取教

根据中央和省委有关要求,近日,州委常委班子召开“不忘初心、牢记使命”暨汲取秦光荣案深刻教训专题民主生活会。围绕会议主题,结合思想和工作实际,州委常委班子及班子成员认真对照

12月5日,玉溪市纪委监委领导班子召开“不忘初心、牢记使命”暨汲取秦光荣案深刻教训专题民主生活会。

自“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来,宾川县始终坚持问题导向、结果导向,通过学做结合、查改贯通,不断推动主题教育往深里走、往实里走,以四个“聚焦”抓整改,让群众真切感

12月4日,根据党中央和省委、州委有关要求,楚雄州纪委监委领导班子召开“不忘初心、牢记使命”专题民主生活会和汲取秦光荣案深刻教训专题民主生活会。州委常委、州纪委书记、州监委

近日,临沧市纪委监委、市委宣传部牵头,会同市住房城乡建设局、市农业农村局、市公安局、市交通运输局等部门公布第二批在“不忘初心、牢记使命”主题教育中专项整治漠视侵害群众利益

近日,丽江市直面群众最关心最直接最现实的利益问题,制定切实可行的实施方案,扎实推进十个方面的专项整治,推动党员干部作风好转,基层组织建设得到加强,基层治理能力有效提升,一

近日,西双版纳州结合“不忘初心、牢记使命”主题教育,将700本《党的十九大以来查处违纪违法党员干部案例警示录》,600本《云南省省管领导干部违纪违法典型案例》发放至全州处级以上

自主题教育开展以来,蒙自市围绕群众的操心事、烦心事、揪心事,通过做好“加减乘除”抓实专项整治工作。

近期,昌宁县纪委监委根据“不忘初心、牢记使命”主题教育工作安排,着重对“整治领导干部利用名贵特产类特殊资源谋取私利的问题”及“违反中央八项规定精神的突出问题”开展专项整治

为贯彻落实省委、州委主题教育专项整治工作推进会精神,总结前期工作,分析存在问题,部署下一步工作,推动全市专项整治工作向纵深发展,确保主题教育取得实实在在的成效,根据市委“

自开展“不忘初心、牢记使命”主题教育以来,近日,施甸县纪委监委以问题为导向,把为群众解难题、办实事作为主题教育的出发点和落脚点,成立了由班子成员带队的调研组深入至基层一线

在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作中,临沧市各级纪检监察机关坚持贯彻落实群众路线,注重开门办教育,突出问题导向,坚持边学边查边改,确保主题教育取得实效。

近日,迪庆州召开“不忘初心、牢记使命”主题教育专项整治工作推进会。会议贯彻落实省委主题教育专项整治工作推进会精神和州委工作安排,总结前期工作,分析存在问题,部署下一步工作