于很多人而言，农村是淡淡的乡愁；于我而言，农村却是挥洒青春与汗水的广阔天地。2023年，我以选调生身份派至弥勒市西二镇四道水村任党总支书记助理。
驻村近一年来，为了解村情民情、推进各项工作，我走遍了全村18个小组，走访了大部分农户。可以说，每一户有每一户的困难，但每一户也有每一户的办法，许多村民已经走在了致富路上，困难家庭也在各方力量的帮助下渐渐好转，唯独一些老人的话让我忧心忡忡。
“我们这把岁数，哪个不想坐在家里享福，起早贪黑为的就是孙子孙女。”
“儿子在外面打工嘛，这个娃娃只能我来照顾。”
……
在农村，大量青壮年劳动力外出务工，他们的孩子交由老人抚养，进而产生了大量留守儿童。由于经济状况不佳、社会保障有限等问题，农村老人往往承担着农业生产的任务以贴补家用。
留守儿童不仅关系到许多家庭的福祉，更是经济社会发展不可或缺的基础性、全局性、战略性问题。为了解决农村留守儿童假期“无人管”“无处去”等问题，帮助他们在成长中“不掉队”。我积极向镇团委寻求帮助，在上级党委政府的关心支持下，我和两名本村的志愿者共同在村里开办了“春芽”夏令营，为15名农村留守儿童提供了为期3周的托管服务。
为了提供更有针对性的教学内容，我向社会工作者、小学教师等专业人员多方请教，合理进行课程安排。第一周，分别围绕爱国主义、安全、科普等主题开展讲座，拓宽学生视野、激发学习热情。第二周，通过立德、立志、立行三场讲座帮助留守儿童提高人际交往能力、树立人生理想。第三周则组织学生就家庭、理想两个主题展开讨论，帮助他们塑造正确的人生观、价值观。
此外，还根据学生兴趣选择性开设绘画、手工、棋艺、体育等课程，安排了素质拓展训练和户外科普等活动，并联合镇民政所、市文明办、市心理协会等单位开展“悦纳自我 勇敢社交”“童享·心世界”心理辅导活动，由专业心理教师和社会工作者合理引导留守儿童提高团队协作和沟通交流能力，帮助他们摆脱内向、表达自我。
还记得入营第一周，我为孩子们上爱国主义教育课，我在台上滔滔不绝，只见孩子们的小眼睛在下面东瞄瞄西看看。
“老师，你讲的我们听不懂……”台下的孩子踌躇很久后小声小气地说道。
我愣了一下想了想，随即抛开了之前准备的讲义，开始和孩子们谈起了理想。这个孩子的梦想是当科学家，我就和他们讲邓稼先设计原子弹的故事；这个孩子的梦想是做一名军人，我就和他们讲董存瑞炸碉堡的故事；这个孩子的梦想是当宇航员，我就和他们讲航天英雄杨利伟的故事……不知不觉，起初沉寂的课堂气氛变得活跃起来，爱党爱国的种子也慢慢在孩子们心中生根、萌芽。
就这样，在与孩子们一天天的相处中，孩子们爱上了我这个第一次上讲台的“沈老师”，而我也爱上了这个“大手拉小手”的幸福课堂。“春芽”夏令营虽然时间很短暂，但让孩子们走出了孤独、找回了自信、学会了坚强，我们累并快乐着。看着孩子们一张张纯真的笑脸，我也真正明白了“春芽”的含义。
“沈老师，我们从来没有上过这样的课，太有意思了！”
“沈老师，下个假期你们还会再来开班吗？”
……
“春芽”夏令营结束那天挥手送别最后一位孩子后，我和身旁的志愿者都红了眼眶……
诚心待民，才能成其久远。无论是“春芽”夏令营还是驻村工作都不过是人生的一瞬，但竭诚为民服务却是道阻且长。在为民服务的路上，我愿做一缕春风、一米阳光，用真挚的情感和积极的作为温暖百姓心房。（弥勒市纪委监委驻村干部 沈维 || 责任编辑 王文锦）