玉溪市在深入开展“两学一做”学习教育中，通过压实责任、精密组织、分类指导、创新方式，减少“板凳党员”、“走廊党员”、“观众党员”，重塑党员新形象，确保学习教育取得实效。
压实责任，传导压力。各级党委（党组）结合实际对“两学一做”学习教育作出精心部署安排，制定具体实施方案，加强分类指导，切实发挥好党委（党组）的关键作用。基层党委对所辖党支部进行全覆盖、全过程的现场指导，帮助党支部制定学习教育计划，派员参加党支部各项活动。各级各单位把抓好学习教育作为履行党建主体责任的重要任务，纳入党建工作述职评议考核的重要内容，纳入年度领导班子和领导干部考核内容。各级党组织书记负责人认真履行主体责任第一责任人职责，在管好干部、带好班子的同时管好党员、带好队伍，层层传导压力，从严从实抓好学习教育。各级党组织紧紧围绕各自的工作大局和中心工作开展“两学一做”学习教育，以学习教育成效推动事业发展，以事业发展成果检验学习教育实效，坚持两手抓两促进，防止“两张皮”。
精密组织，不留盲区。把整顿软弱涣散基层党组织作为学习教育的一项重要内容，配齐配强班子特别是带头人，健全工作制度，确保“两学一做”学习教育有人抓、有人管。对基层党组织书记、组织委员、组织员等党务工作骨干普遍进行培训，帮助其掌握工作方法，明确工作要求。组织开展党员组织关系集中排查，摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系党员情况，理顺党员组织关系，使每名党员都纳入党组织有效管理，主动参加学习教育。
区别情况，分类指导。根据不同领域、不同行业、不同单位特点，对学习教育的内容安排、组织方式等进行分类指导。针对农村，根据农事安排情况、党员居住情况、外出务工党员情况，利用党员夜校、流动党校、网上党校、送学上门等形式开展学习教育。针对非公有制企业和社会组织，做到因企制宜、因岗制宜，灵活安排，对党员人数少、党员流动性强的党组织，依托区域化党员服务中心，利用开放式组织生活等方式，组织党员参加学习教育。针对流动党员，按照流入地为主的原则，把流动党员编入一个支部，就近就便参加学习教育。针对离退休干部职工党员及年老体弱党员，结合实际，通过干部之家、送学上门等方式组织学习教育。
创新方式，强化引导。利用各类传统媒体和共产党员网、“玉溪先锋”网、“玉溪先锋”APP、远程教育、综合服务平台和“美丽玉溪服务先锋”手机报、微信易信微博等新媒体平台，开发制作形象直观、丰富多样的学习资源，及时推送学习内容。加强舆论引导，注重运用报纸、广播、电视、网络等各类媒体，大力宣传“两学一做”学习教育的重大意义、目标任务、做法成效，为“两学一做”学习教育健康有序开展营造良好舆论氛围。